第28章 筹备与挑战(第2/4 页)
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倾，语气充满信心：“我们可以设计一些情境题目，例如要求学生利用元素操控来解决一些现实问题。”
旁边的辛西娅点头表示支持。“这种题目不仅考察学生的知识，还能全面激发他们的创造力。”她补充道，这种灵活而创新的考题更能体现她的教学理念。
艾尔弗雷德也加入讨论，提出了具体的建议：“我们还可以设置一些开放性题目，允许学生展示个性化的思维与解决方案。”
随着讨论的深入，大家开始深入探讨不同学科间的协调性。在各自的学科中，既要保证覆盖学生在课堂上学到的知识，又要兼顾执行中的综合能力与灵活应变。
“我认为，我们需要打破学科间的壁垒。”一位负责魔法理论的教师提出。“如果能融合不同科目的内容，学生在面对现实问题时可能会更有体会。”
“跨学科的题目能够让学生�
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